Hoof aktiewe spel8 Basiese komponente van 'n individuele onderwysprogram

8 Basiese komponente van 'n individuele onderwysprogram

aktiewe spel : 8 Basiese komponente van 'n individuele onderwysprogram

8 Basiese komponente van 'n individuele onderwysprogram

'N IEP moet doelwitte en spesiale dienste insluit wat voorsien moet word

Deur Ann Logsdon Opgedateer 27 Oktober 2019 Medies hersien deur 'n raad-gesertifiseerde geneesheer

Meer in die skool

  • Spesiale onderig
    • Raak betrokke
    • gereedheid
    • leer
    • By die Tuis- en Afterskool
    • Leer gestremdhede

    Die individuele onderwysprogram (IEP) is die basiese komponent van spesiale onderwysprogramme vir kinders met leerstoornisse en ander vorme van gestremdhede. Dit bestaan ​​uit individuele dele wat as 'n padkaart optree, bepaal waar u kind is, waarheen u wil hê, en hoe sy daar sal kom.

    Gebruik hierdie vinnige handleiding om die minimum vereistes te verstaan ​​wat die federale IDEA-wet bepaal wat 'n IEP moet bevat.

    1

    Huidige vaardigheidsvlak van die student

    Maskot / Getty Images

    Elke IEP moet 'n beskrywing bevat van die huidige prestasie en vaardighede van die kind op alle terreine. Dit moet verduidelik hoe die gestremdheid sy vordering in die algemene onderwyskurrikulum beïnvloed.

    Die verklarings handel oor akademici, lewensvaardighede, liggaamlike funksionering en sosiale en gedragsvaardighede. Dit kan ook enige ander probleme insluit wat die student se vermoë om te leer beïnvloed.

    IEP-spanne gebruik gewoonlik formele assesserings om die kind se funksionering te bepaal en 'n basis van prestasie te bepaal. Die span kan ook anekdotiese inligting en vorderingsdata van die student se klaskameronderwysers gebruik om hul vaardighede verder te beskryf.

    2

    Jaarlikse doelwitte vir die student

    Die GOP moet inligting bevat oor die doelwitte van 'n kind wat ten minste een keer per jaar opgedateer moet word. Doelstellings bevat wat die student in die komende jaar moet leer, insluitend akademiese vaardighede en toepaslike funksionele vaardighede.

    Vir studente wat aan programme met funksionele vaardighede deelneem en alternatiewe assesserings neem, moet die OOP ook meetbare korttermyndoelstellings bevat. Dit sal gebruik word om hul vordering met die bereiking van die jaarlikse doelwitte te meet.

    3

    Vorderingsopsporing van die student

    Die IEP moet 'n uiteensetting bevat van hoe vordering na doelstellings en doelstellings gemeet sal word. Dit moet ook beskryf hoe die inligting aan ouers gerapporteer sal word.

    Dit gee ouers 'n duidelike idee van hoe hul student se vordering geëvalueer sal word. Dit dien ook as die versekering dat u die vorderingsverslae sal ontvang, sodat u 'n rol in hul opleiding kan behou.

    4

    Spesiale onderwysdienste vir die student

    Die IEP moet 'n beskrywing bevat van die student se spesiale onderwysprogram wat ontwerp is om aan sy spesifieke behoeftes te voldoen. Dit bevat besonderhede rakende spesiaal ontwerpte onderrig en alle verwante dienste wat die student sal ontvang om hom te help om sy opvoedkundige doelstellings te bereik.

    5

    Duur van dienste vir die student

    Die IEP moet 'n geprojekteerde begin- en einddatum bevat van alle dienste wat die IEP-span voorstel. Dit bevat besonderhede oor die frekwensie van die dienste en waar dit gelewer sal word. Die doel is om te verseker dat almal presies verstaan ​​wanneer en waar die student se individuele program gaan plaasvind.

    6

    Deelname aan hoofstroomklaskamers vir die student

    Hierdie afdeling verseker dat kinders opgelei word in die minste beperkende omgewing in die grootste mate wat toepaslik is. By die voorbereiding daarvan moet die IEP-span oorweeg of en hoe die kind aan algemene onderwysprogramme met kinders in die hoofstroomklaskamer gaan deelneem.

    Die IEP moet die hoeveelheid tyd spesifiseer wat 'n student aan hierdie klasse gaan deelneem. Dit sal ook die rasionaal vir daardie besluit verklaar.

    7

    Toets aanpassings vir die student

    Die IEP moet verduidelik watter soorte toetsakkommodasies vir die student gebruik sal word. Dit moet ook verduidelik waarom dit nodig is. As 'n student aan alternatiewe assesserings sal deelneem, moet die rasionaal vir daardie besluit in die IEP opgeneem word.

    8

    Verklaring van oorgang vir die student

    'N IEP moet nie later nie as die 16de verjaardag van 'n kind meetbare doelwitte vir die student se verwagte postsekondêre program insluit. Dit bevat ook 'n beskrywing van die dienste wat die student benodig om hierdie doelstellings te bereik.

    Oorgangsdoelwitte en -dienste fokus op onderrig- ​​en ondersteuningsdienste wat nodig is om die student te help om uit die skoolomgewing te beweeg en na 'n werk, 'n beroepsprogram of 'n ander program wat ontwerp is om onafhanklike lewens te bevorder. Die doelwitte moet ook 'n student voorberei om vir haarself op die universiteit te pleit.

    'N Woord uit Verywell

    As u 'n IEP vir u kind benodig, moet u seker wees dat u al die besonderhede daarvan verstaan. Stel vrae van die IEP-span en soek die opdaterings oor die vordering van u student. Deur uself by hul opleiding te betrek, kan u help om die resultate van hierdie program te maksimeer.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Kategorie:
    Ultraklank by tweeling, drieling en ander veelvuldige swangerskappe
    275 gewilde tweeling baba name