Hoof aktiewe spelKan groepsvermoë op skool u kind help?

Kan groepsvermoë op skool u kind help?

aktiewe spel : Kan groepsvermoë op skool u kind help?

Kan groepsvermoë op skool u kind help?

Deur Ann Logsdon Opgedateer op 28 April 2019
Cavan Images / Digital Vision / Getty Images

Meer in die skool

  • gereedheid
    • Raak betrokke
    • leer
    • By die Tuis- en Afterskool
    • Leer gestremdhede
    • Spesiale onderig

    Vermoëgroepering is die praktyk om studente met dieselfde akademiese vaardigheidsvlak binne dieselfde groep te plaas vir onderrig in plaas van op ouderdoms- en graadvlak. Groepering van vaardighede kan in gewone klaskamers en in die spesiale onderwysklasse geïmplementeer word. Groepe is gewoonlik klein en bestaan ​​uit tien of minder studente.

    Vermoëgroepe kan in gewone klaskamers of in hulpbronkamers vir spesiale onderwys gevorm word.

    Hoe word studente toegeken aan vaardigheidsgroepe ">

    Studente word gewoonlik aan groepe toegewys op grond van 'n oorsig van 'n verskeidenheid prestasiedata, soos hul grade in 'n vak, uitslae van gestandaardiseerde toetsing en prestasies in die klas. Sodra hulle geplaas is, kan studente in groepe op hoër vlak beweeg as hul vaardigheidsvlakke toeneem. Studente kan ook in groepe op laer vaardigheidsvlak inskakel indien die behoefte aan meer intensiewe remediërende onderrig opduik.

    Watter tipe instruksies vind plaas in 'n vaardigheidsgroep?

    Onderrig en konsepte wat in groepe geleer word, sal afhang van die kurrikulum wat op die graadvlak van die studente aangebied word. Onderwysers begin gewoonlik groepe op 'n vlak waarmee studente gemaklik is. Die moeilikheidsgraad neem toe namate studente as groep toenemende vaardigheid toon in die vakinhoud wat aangebied word. Sommige individuele instruksies kan ook voorkom.

    Terwyl onderwysers daarna streef om te verseker dat studente in remediërende groepe dieselfde inhoud as hul eweknieë ontvang, kan die groep se vaardigheidsinstruksie in 'n stadiger tempo aangebied word. Daar kan minder opdragte wees om die groep toe te laat om op spesifieke behoeftesareas te konsentreer. In groepe op laer vlak sal onderwysers tipies individuele studentefoute ontleed en spesifieke strategieë ontwikkel om die foute reg te stel.

    Positiewe aspekte van die groepering van vermoëns

    Studente in kleiner groepe sal gewoonlik meer individuele aandag kry as in 'n groot klaskamer. Met elke student wat op dieselfde vaardigheidsvlakke werk, kan individuele studente minder geïntimideerd voel oor die deelname aan die bespreking en die deel van hul werk met ander in die groep. Onderwysers kan die onderrig op die behoeftes van die kleiner groep rig, eerder as om tegelyk te probeer om tegelyk in die groter behoeftes te voorsien.

    Potensiële negatiewe aspekte van vermoëgroepering

    Groepering van vaardighede kan kontroversieel wees omdat:

    • Sommige opvoeders meen die vermoë om studente te groepeer op 'n baan waaraan hulle nooit kan verander nie;
    • Die tyd wat in groepe spandeer word, is tyd wat spandeer word vanaf die gereelde klasinstruksie, wat kan veroorsaak dat kinders verder agterbly en die moontlikheid verminder dat hulle na die hoofstroomonderrig kan terugkeer.
    • Met alle kinders in die groep wat op 'n laer vlak presteer, is daar geen geleenthede vir studente om by ander met 'n hoër vaardigheidsvlak te leer nie.

    Vermoë groepering vir studente met leergestremdhede?

    Wanneer u die vermoë om vir u kind te groepeer, oorweeg:

    • Maak seker dat u kind se IEP-span huidige assesseringsdata het van meer as een maatstaf wat toon presies waar u kind presteer op spesifieke vaardighede waaraan die groep sou werk.
    • Oorweeg, indien moontlik, gestandaardiseerde toetsing, klaskamerwerkmonsters, waarnemings en vorderingsdata.
    • Vra hoe vordering in die kleingroep gemeet sal word.
    • Bespreek met die span watter maatstawwe u kind moet voldoen voordat hy terugkeer in 'n gewone klaskamer of in 'n hoër groep.
    • Vra die onderwyser wat die groep lei om gereeld vorderingsnotas met u te deel oor hoe u kind vorder.
    • Hou aan met die kommunikasie met u kind se onderwyser. As u bekommerd is oor sy vordering of die verloop van die groepwerk, praat dan met sy onderwyser. As u op enige stadium voel dat die groep nie aan sy behoeftes voldoen nie, vra 'n IEP-spanvergadering om te bespreek hoe u u kind tuis kan ondersteun of wat anders op skool gedoen kan word om meer hulp te verleen.
    $config[ads_kvadrat] not found
    Kategorie:
    Die 10 beste kinderoppies van 2019
    10 feite oor kuberafknouery wat elke opvoeder moet weet