Hoof aanneming en pleegsorgHomogene groepering vir verskillende soorte studente

Homogene groepering vir verskillende soorte studente

aanneming en pleegsorg : Homogene groepering vir verskillende soorte studente

Homogene groepering vir verskillende soorte studente

Deur Carol Bainbridge Opgedateer 01 Augustus 2019
Slonov / Gettty beelde

Meer in Gifted Kids

  • Is my kind begaafd ">
    • Koesterende talente
    • Uitdagings

    Homogene groepering is die plasing van studente met soortgelyke vaardighede in een klaskamer. Alhoewel daar 'n verskeidenheid vermoëns in een klaskamer is, is dit meer beperk as die omvang in die heterogene klaskamer. Alle begaafde kinders op dieselfde graadvlak sal in dieselfde klaskamer wees.

    Die term verwys meer gereeld na studente met gestremdhede eerder as begaafde of gevorderde studente. Dit is geneig om geïmplementeer te word vir kinders met gestremdhede wat moontlik glad nie aan algemene opleidingsprogramme kan deelneem nie. Dit kan insluit outisme, aandagafleibaarheidsversteuring (ADD), emosionele versteurings, ernstige intellektuele gestremdhede, veelvuldige gestremdhede en kinders met ernstige of brose mediese toestande.

    Vir kinders met gedragsprobleme of leergestremdhede is die doel van 'n selfstandige program om die hoeveelheid tyd wat studente spandeer in die tradisionele klaskameromgewing te verhoog.

    Die nadeel

    Daar is baie debatte oor die vraag of homogene groepering begaafde studente help of hulle benadeel. Studente in sulke programme, ook bekend as 'selfstandige klaskamers', gaan na spesiale onderrigareas soos kuns, musiek, liggaamlike opvoeding of geesteswetenskappe. Studente kan sosiaal gestigmatiseer voel as hulle elke dag na 'n 'spesiale' klas moet gaan.

    Meer kommerwekkend is as begaafde studente glo dat hulle een of ander manier beter is as hul klasmaats as gevolg van die ekstra aandag. Dit is die plig van die skooldistrikte en instrukteurs om selfstandige programme op 'n sensitiewe manier te integreer, om boelies en ander problematiese sosiale situasies te voorkom.

    Afhangend van of die program deeltyds of voltyds geïmplementeer word, kan dit gemengde sukseskoerse vir studente en veral vir onderwysers hê. As aanvaar word dat elke kind sy of haar eie individuele opleidingsprogram (IEP) het, kan dit beteken dat die onderwyser seker moet maak dat hy aan die vereistes van elkeen voldoen, asook die standaardkurrikulum op graadvlak onderrig.

    Maar vir studente met ernstige leer- of gedragsprobleme, kan die vermoedelik kleiner klasgrootte voordelig wees en meer aandag aan 'n onderwyser gee. Studente wat slegs 'n deel van hul dag in 'n homogene klaskamer deurbring, kan sukkel om tred te hou met die vereistes van die standaardkurrikulum.

    Begaafde studente kan meer baat vind

    Aangesien die meerderheid studente in 'n klaskamer gemiddelde studente is, is klaskamers geneig om op hul leerbehoeftes gerig te wees. Dit beteken byvoorbeeld dat selfs as 'n begaafde kind in die kleuter begin en nie weet hoe om te lees nie, 'n volledige week aan slegs een letter van die alfabet spandeer is. Die lesse kan frustrerend raak.

    Begaafde kinders het baie intellektuele stimulasie nodig, en as hulle dit nie van hul onderwysers kry nie, sal hulle dit dikwels vir hulself voorsien. As lesse saai word, sal 'n begaafde kind se gedagtes dwaal na meer interessante gedagtes. In 'n onlangse studie is bevind dat begaafde kinders sê dat hulle baie tyd moes spandeer om te wag omdat hulle reeds geweet het dat die materiaal gedek word. Dit lyk asof onderwysers wil hê dat al die kinders teen dieselfde tempo moet vorentoe beweeg, sodat begaafde kinders moes wag totdat die ander studente inhaal.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Wat u moet weet oor kragpomp
    Die voor- en nadele van Afterschool Jobs vir tieners