Hoof aanneming en pleegsorgHoe logiese redenasies met ouderdom verander

Hoe logiese redenasies met ouderdom verander

aanneming en pleegsorg : Hoe logiese redenasies met ouderdom verander

Hoe logiese redenasies met ouderdom verander

Deur Rebecca Fraser-Thill Opgedateer 27 Julie 2019 Medies hersien deur 'n raadsertifiseerde geneesheer
Heldebeelde / Getty Images

Meer in Tweens

  • Groei en ontwikkeling
    • Gedrag en emosies
    • Tussen die lewe

    Tweens demonstreer 'n verskeidenheid kognitiewe veranderinge, insluitend 'n toename in logiese denke. In vergelyking met jong kinders, verbeter tweens se logika op vier hoof maniere.

    Uiterlike voorkoms word minder belangrik

    Jong tweens begin verstaan ​​dat voorwerpe en wesens hul uiterlike voorkoms kan verander en tog dieselfde bly. Een van die voorste kinderontwikkelingsielkundiges, Jean Piaget, het getoon dat jong kinders nie hierdie begrip het nie. Piaget gooi vloeistof uit 'n lang, dun glas in 'n dik, kort glas reg voor hul oë. Jong kinders het gedink dat die vloeistof 'n ander hoeveelheid word bloot omdat die uiterlike voorkoms van die vloeistof verander het. Teen die tyd dat hulle tweens is, kan kinders egter besef dat die hoeveelheid vloeistof nie verander nie.

    Hierdie logiese redenasie-ontwikkeling is duidelik in tweens se begrip van die wêreld rondom hulle. Terwyl jong kinders byvoorbeeld verward en ontsteld raak as hulle iemand sien wat geklee is as 'n 6-voet-Mickey Mouse, verstaan ​​tweens dat dit 'n persoon in kostuum is.

    Jong kinders is geneig om op slegs een eienskap van 'n probleem op 'n slag te konsentreer. Hulle dink dus dat die hoeveelheid vloeistof verander het omdat hulle net aandag gegee het aan die hoogte of breedte van die glas, nie albei nie. Aan die ander kant kan tweens verstaan ​​dat die dikker glas die korter hoogte vergoed, wat in die algemeen dieselfde hoeveelheid ruimte bied. Die vermoë om verskeie funksies tegelyk te oorweeg strek veel verder as die fisieke wêreld. Dit laat byvoorbeeld dat tweens ingewikkelde sosiale dilemmas kan begryp wat veel voor- en nadele het. Hulle begin ook sien hoe 'n aksie deur een persoon of groep 'n aksie deur 'n ander kan vergoed.

    Kategorisering verbeter

    Soos die tussentyd begin, word kinders vaardig in die kategorisering van mense en voorwerpe, 'n verdere ontwikkeling in logiese redenering. Anders as in hul jonger jare, verstaan ​​hulle nou deeglik hoe dinge volgens eienskappe saamgevoeg kan word. Hulle besef ook dat die hiërargieë van groeperings bestaan. Hulle weet byvoorbeeld dat 'diere' in groepe verdeel kan word, insluitend 'soogdiere' en 'reptiele', en dat hierdie groepe verder opgedeel kan word in soorte soogdiere soos 'honde' en 'luiperds'. Hulle verstaan ​​ook dat daar altyd 'n groter hoeveelheid voorwerpe in 'n breë kategorie (soos 'dier') is as in 'n spesifieke kategorie (soos 'hond'). Alhoewel dit vir ons volwassenes voor die hand liggend mag lyk, is dit 'n belangrike stap vorentoe in logiese denke, wat moontlik maak vir vordering in wiskunde- en wetenskapbegrip.

    Tweens verstaan ​​dat dinge kan terugkeer na die oorspronklike vorm

    'N Finale sleutel-logiese redenasie-ontwikkeling is die verstaan ​​van omkeerbaarheid. Omkeerbaarheid verwys na die feit dat dinge soms verander kan word en dan weer verander kan word. 'N Eenvoudige voorbeeld wat kinders al vroeg begryp, is dat u 'n bal klei in 'n lang slang kan rol en dit dan weer in 'n bal kan rol sonder om die interne eienskappe daarvan te verander. 'N Volledige begrip van die gevolge van omkeerbaarheid - soos hoe omkeerbaarheid gebruik kan word om verdeling en vermenigvuldiging te verstaan ​​- ontwikkel in die jare tussen die jare.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Seer tepels en borsvoeding
    Die sekulêre neiging, menarche en puberteit