Hoof aanneming en pleegsorgTekens van leerprobleme in die vierde graad

Tekens van leerprobleme in die vierde graad

aanneming en pleegsorg : Tekens van leerprobleme in die vierde graad

Tekens van leerprobleme in die vierde graad

Deur Amanda Morin Op 28 Julie 2019 opgedateer
Beeldbron / Getty Images

Meer in die skool

  • Leer gestremdhede
    • Raak betrokke
    • gereedheid
    • leer
    • By die Tuis- en Afterskool
    • Spesiale onderig

    Vierde klas is 'n jaar waarin daar van kinders verwag word om nuwe uitdagings aan te pak, beide op sosiale en akademiese vlak, en dit is belangrik om op die uitkyk te wees vir tekens van probleme in een van hierdie gebiede. Tekens van probleme in die vierde klas wissel afhangend van die ontwikkeling van u kind, maar as u kind deurlopend van hierdie tekens toon, is dit 'n goeie idee om by sy onderwyser of pediater in te gaan vir nader kyk wat aangaan.

    Tekens dat u kind probleme ondervind

    • Kan nie outomaties met feitefamilies saamwerk en werk nie.
    • Kan nie op 'n gepaste wyse op ander studente en personeel reageer en basiese gedragsreëls volg nie.
    • Kan nie sy tyd organiseer om vir toetse en huiswerk te studeer nie, insluitend langtermynprojekte.
    • Kan nie leesbaar skryf nie, hetsy in druk of in kursiewe vorm.

    U kind kan verdere evaluering benodig met die volgende

    • Hou aan met 'n ongemaklike of ongemaklike potloodgreep. Studente met 'n swak greep kla dikwels dat hul hande na 'n lang periode van skryf "moeg word" of "seermaak".
    • Vermy take wat skryf of teken vereis.
    • Praat konsekwent te hard of te sag.
    • Kan nie aanwysings wat pas gegee is, herhaal of 'n verhaal wat pas gelees is, weer vertel nie.
    • Kan nie op die onderwerp bly as hy praat en die verkeerde woorde in sy toespraak gebruik nie, hetsy as gevolg van grammatikale foute of omdat hy nie die betekenis van of hoe om 'n spesifieke woord te gebruik nie.
    • U spreek woorde, laat val of lettergrepe verkeerd uit as u praat. Sê byvoorbeeld 'gefrustreerd' of 'veronderstel' in plaas van 'gefrustreerd' en 'veronderstel' (of 'waarskynlik').
    • Verstaan ​​nie hoe om idiome, metafore of similes te gebruik of te interpreteer nie.
    • Is 'n nie-vlot leser.
    • Kan nie basiese temas en idees begryp of identifiseer wanneer u na 'n storie lees of luister nie.
    • Gebruik nie leidrade om onbekende woorde in die teks uit te werk nie en verkies om eerder daarop te raai.
    • Is nie in staat om sy eie werk self te korrigeer of te proeflees vir spelfoute, morsige skryfwerk, verkeerde grammatika of leestekens nie.
    • Skryf in ongeorganiseerde, onverbonde gedagtes en paragrawe en toon probleme om die gedagtes uiteen te sit.
    • Sukkel om basiese vermenigvuldiging en verdeling van feite te leer.
    • Rig nie wiskundeprobleme (tiene, ene, ens.) Korrek in nie, wat lei tot verkeerde berekening.
    • Dit lyk nie of hy sy gevoelens mondelings uitdruk nie.
    • Kom nie by die punt wanneer hy praat nie. Sy vonnisse kan dikwels gevul word met baie irrelevante besonderhede wat hy blykbaar nie kan weglaat nie.
    • Is voortdurend twyfelagtig of aftakelend oor sy sterk punte en vermoëns.

    Tekens van probleme kan ook gesien word in vroeëre grade soos in tweede en derde klas .

    $config[ads_kvadrat] not found
    Hoe lank kan borsmelk by kamertemperatuur sit?
    Tipes narkose wat by elektiewe keisersnee geboortes gebruik word