Hoof aanneming en pleegsorgToetse om vas te stel of 'n ESL-student spesiale uitgawes benodig

Toetse om vas te stel of 'n ESL-student spesiale uitgawes benodig

aanneming en pleegsorg : Toetse om vas te stel of 'n ESL-student spesiale uitgawes benodig

Toetse om vas te stel of 'n ESL-student spesiale uitgawes benodig

Deur Ann Logsdon Op 12 Augustus 2019 bygewerk
Heldebeelde / Getty Images

Meer in die skool

  • Leer gestremdhede
    • Raak betrokke
    • gereedheid
    • leer
    • By die Tuis- en Afterskool
    • Spesiale onderig

    Om kinders te assesseer, is voorbereiding nodig, veral as hulle Engels as 'n tweede taalstudent (ESL) toets vir leergestremdhede wat spesiale onderwysdienste benodig. Lees die beste praktyke om sulke studente te toets met hierdie gids.

    Kommunikeer met ESL-ouers

    Die eerste en belangrikste stap in die toets- en evalueringsproses is dat personeel van die skool betroubaar met die ouers van ESL-studente moet kommunikeer. Kommunikasie oor die assessering verseker dat ouers van die ESL goed ingelig is oor die proses en hul regte.

    Deur ESL-ouers by die evalueringsproses te betrek, kan die opvoeders wat by die assessering betrokke is, vrae oor ESL-studente met ouers bespreek, en versoek dat die ouers 'n ontwikkelings- en sosiale geskiedenis het. Boonop kan ESL-ouers help met die insameling van ander inligting, soos mediese evaluerings of nie-akademiese assesserings.

    In geheel kan effektiewe ESL-ouerkommunikasie verseker dat ouers:

    • Is bewus van hul opvoedkundige regte ingevolge die Wet op die Onderwys van Individue met Gestremdhede.
    • Word volledig ingelig oor die assesseringsproses en die implikasies daarvan.
    • Kan ingeligte besluite neem en bydra tot hul individuele opleidingsprogramme vir ESL-kinders, indien hulle kwalifiseer.

    Identifiseer die ESL Child's Language Capacity

    Opvoeders moet eers hul huidige taalontwikkeling identifiseer voordat hulle ESL-kinders vir leergestremdhede toets. ESL-onderwysers kan die geskikste manier bepaal om die vlak van taalontwikkeling in hul moedertaal en in Engels te toets. Dit kan gedoen word deur:

    • Funksionele assessering van ESL-vaardighede, met inligting verkry uit ontmoetings met die ESL-kind of waarneming
    • Formele toetsing met behulp van gestandaardiseerde, kommersieel vervaardigde funksionele Engelse assesserings
    • Alternatiewe prestasiemaatreëls, soos verwys na kriteria en outentieke assesserings wat basiese vaardighede in die Engelse taal toets

    Bepaal of verdere toetse uitgevoer moet word

    Nadat die funksionele taalvaardighede van die ESL-kind verstaan ​​is, kan eksaminatore bepaal of verdere toetse vir die kind geskik sou wees. Dit word gereeld aanbeveel dat toetse vir spesiale onderwys nie uitgevoer word voordat die ESL-kind voldoende taalinstruksie gehad het om skewe toetsresultate te voorkom nie.

    Vir ESL-studente sonder leergestremdhede kan dit drie tot vyf jaar neem om taalvaardigheid in Engels te ontwikkel. Gevolglik is dit belangrik om die vaardigheidsvlak van die kind te oorweeg voordat die student na 'n assessering van leergestremdheid verwys word. Vir studente wat aan formele assesserings kan deelneem, is verskillende opsies gebaseer op taalontwikkelingsvlak beskikbaar:

    • Gebruik nie-verbale intelligensie-assesserings soos die uitgebreide toets vir nie-verbale intelligensie
    • Toets die ESL-kind in sy moedertaal en in Engels, indien moontlik
    • Gebruik 'n tweetalige eksaminator of tolk tydens die assessering
    • Gebruik van ontvanklike formaattoetse vir akademiese en intelligensievaardighede
    • Evaluering van die student deur gebruik te maak van 'n alternatiewe metode van diagnose genaamd Response to Intervention
    • Assessering deur middel van tipiese gestandaardiseerde toetse, met die verstandhouding dat taalbeperkings en kulturele verskille die studente se tellings kunsmatig kan verlaag. As dit gedoen word, word die assesserings meer gebruik vir algemene inligting oor die ESL-kind se huidige vaardigheidsvlak en nie as voorspellers van toekomstige leer nie.
    • Volg waarnemings uit en werk saam met die kind om assesseringsbevindinge te valideer en die behoeftes van die ESL-kind te monitor terwyl hy met die onderrig vorder.
    $config[ads_kvadrat] not found
    Waarom sensoriese spel belangrik is
    8 Dissipline-strategieë om 'n sensitiewe kind te laat ouer word