Hoof aanneming en pleegsorgDie visuele-ruimtelike leerstyl

Die visuele-ruimtelike leerstyl

aanneming en pleegsorg : Die visuele-ruimtelike leerstyl

Die visuele-ruimtelike leerstyl

Deur Ann Logsdon Op 18 Junie 2019 opgedateer
Heldebeelde / Getty Images

Meer in die skool

  • leer
    • Raak betrokke
    • gereedheid
    • By die Tuis- en Afterskool
    • Leer gestremdhede
    • Spesiale onderig

    Die visueel-ruimtelike leerstyl is een van die agt soorte leerstyle wat gedefinieer word in Howard Gardner se Theory of Multiple Intelligences. Visueel-ruimtelike leerstyl, of visueel-ruimtelike intelligensie, verwys na die persoon se vermoë om visuele inligting in die wêreld rondom hulle waar te neem, te ontleed en te verstaan. In wese kan hulle konsepte met hul geestesoog voorstel.

    Mense met hierdie leerstyl is geneig om visueel te dink en verkies om op dieselfde manier te leer. Hulle is goed daarmee om die 'groot prentjie' te sien, maar hulle kyk soms na die besonderhede.

    eienskappe

    Die term "visueel-ruimtelike leerder" is die eerste keer deur die sielkundige Linda Kreger Silverman, Ph.D., 'n kenner van begaafdheid en die skrywer van verskeie boeke oor visueel-ruimtelike leer, geskep.

    Sy het 'n aantal sleutelkenmerke van hierdie tipe leerder geïdentifiseer:

    • Hulle dink in prente eerder as in woorde.
    • Hulle leer makliker as hulle visuele, eerder as ouditiewe inligting aangebied word
    • Dit is geheelbeelddenkers wat 'n konsep tegelyk begryp en die geheel sien voordat hulle die besonderhede erken.
    • Hulle leer nie op 'n stap-vir-stap manier wat in die klaskamer voorkom nie, en leer ook nie goed uit bore en herhaling nie.
    • Hulle sukkel om die volgorde van 'n proses aan te toon. Byvoorbeeld, as die onderwyser hulle vra om hul werk te wys, kan hulle dit nie maklik doen nie, aangesien hulle die taak as 'n geheel beskou, eerder as 'n produk van verskillende stappe. Desondanks is hulle in staat om aan ingewikkelde take te werk en kan hulle as stelseldenkers geklassifiseer word.
    • Dit lyk miskien ongeorganiseerd.
    • Hulle het helder verbeeldings en is dikwels goed daarmee om ongewone of onverwagte maniere om probleme op te los, na vore te bring.

    Volgens Silverman se navorsing kan ongeveer 30 persent van die studente visueel-ruimtelik beskou word, met 'n ander beduidende persentasie wat na hierdie leerstyl leun.

    Hoe visueel-ruimtelike leerders leer

    Mense met visueel-ruimtelike intelligensie leer die beste wanneer hulle onderrig met behulp van geskrewe, gemodelleerde, of diagram-instruksies en visuele media. Visueel en ruimtelik talentvolle studente het 'n goeie visuele geheue vir besonderhede. Dit vaar minder goed met ouditiewe opeenvolgende onderrigmetodes soos lesing, resitasie, oefening en herhaling.

    Wat dit in die daaglikse lewe kan beteken:

    • Kinders met hierdie styl kan beter met die herkenning van die hele woord eerder as klanke.
    • Hulle presteer moontlik nie goed met spelling en handskrif nie.
    • As hulle wiskunde leer, vind hulle baat by die gebruik van manipulatiewe en verhaalprobleme in plaas daarvan om vergelykings uit te voer.
    • Dit gaan waarskynlik beter met meetkunde.
    • Hulle geniet legkaarte, doolhowe, kaarte en boustene.

    Graadskole het tradisioneel gefokus op ouditiewe opeenvolgende leermetodes wat moontlik nie visueel-ruimtelike leerders gedien het nie.

    Hierdie kinders kan beter presteer in hoër grade en in die kollege, waar hul geskenke om begrippe te begryp en die geheelbeeld belangriker word. Hierdie individue word dikwels as 'laatblomers' beskou.

    Gunsteling skoolaktiwiteite

    Studente wat sterk is in die visueel-ruimtelike leerstyl geniet skoolaktiwiteite soos kuns, konsep, winkel, meetkunde, rekenaargrafika en rekenaargesteunde ontwerp. Hulle het dikwels 'n uitstekende visuele geheue vir besonderhede in druk en in die omgewing.

    Mense met visueel-ruimtelike leerstyle is goed met visuele probleemoplossing en visuele beraming.

    Populêre loopbaankeuses as hulle ouer word

    Studente wat sterk is in visueel-ruimtelike intelligensie kan gebruik word om loopbane soos video-, televisie-, konsep-, argitektuur-, fotografie-, kuns-, lugvaart, lugverkeersbeheer, konstruksie, berading, mode-ontwerp, mode-handelsware, visuele advertensies en binneland ontwerp.

    Wat STEM (wetenskap, tegnologie, ingenieurswese en wiskunde) loopbane spesifiek betref, kan hulle aangetrokke wees tot fisika, ingenieurswese, sterrekunde of chirurgie.

    Help u visueel-ruimtelike kind

    Terwyl visueel-ruimtelike leerders geneig is om die beste te leer uit wat hulle kan sien, is tradisionele opvoedkundige instellings moontlik nie gerig op hierdie soort leer nie.

    As u dink dat u kind op hierdie leerstyl neig, is die manier om leer meer aantreklik te maak, gebruik te maak van visuele hulpmiddels. Prente, grafika, tabletspeletjies en video's kan 'n doeltreffende manier wees om dit wat u kind leer, interessanter en toegankliker te maak. (Dieselfde geld vir ouers wat hierdie leerstyl kan deel.)

    Praat ook met u kind se onderwyser. Daar kan 'n paar maklike oplossings wees wat hy of sy in die klaskamer kan insluit, en 'n onderwyser bewus kan maak van die behoefte om 'n verandering aan te wend.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Buitelugverjaardagspele en verjaardagpartytjie vir kinderdae
    Hoe om u eie babadoekies te maak