Hoof aanneming en pleegsorgWat om te doen as kinders in die vyfde klas tekens van probleme toon?

Wat om te doen as kinders in die vyfde klas tekens van probleme toon?

aanneming en pleegsorg : Wat om te doen as kinders in die vyfde klas tekens van probleme toon?

Wat om te doen as kinders in die vyfde klas tekens van probleme toon?

Dit kan moeilik wees om doelwitte en portuurgroepverhoudinge te stel

Deur Amanda Morin Opgedateer 09 Julie 2019
Tim Hall / Getty Images

Meer in die skool

  • Leer gestremdhede
    • Raak betrokke
    • gereedheid
    • leer
    • By die Tuis- en Afterskool
    • Spesiale onderig

    U kind het miskien die grade wat aan die vyfde graad voorafgegaan het, suksesvol voltooi, maar nou eers tekens van probleme tydens die voorbereiding vir die middelbare skool. Probleme in die vyfde klas handel dikwels oor doelwitstelling en portuurgroepverhoudinge. As u kind van die volgende tekens van probleme toon, is dit tyd om met haar onderwyser, voorligtingsadviseur of pediater te praat oor ekstra ondersteuning op akademiese of sosiale gebied.

    Potensiële tekens van probleme in die vyfde graad

    Teen die vyfde klas moes kinders 'n verskeidenheid vaardighede opgedoen het. Spesifiek moet hulle in staat wees om met ander studente te werk om projekte of klasopdragte te voltooi en samehangende, logiese sinne en paragrawe te skryf. Hulle moet ook in staat wees om feitelike inligting te onthou en sin te maak, mondelinge verslae te lewer of informeel te praat oor wat hulle geleer het. Boonop moet hulle nie-fiksie kan lees.

    Tekens van leergestremdhede in die vyfde graad

    Sommige vyfde-leerlinge het nie net akademiese stryd nie, maar kan ook evaluering benodig vir ontwikkelingsagterstand of leergestremdhede. Studente wat 'n aantal tekens vertoon, kan moontlik keuring vir spesiale onderwys benodig. Ouers en onderwysers moet daarop let as vyfgangers nie hul akademiese of sosiale sterk- en swakpunte kan identifiseer nie.

    Volwassenes moet ook besorg wees as studente nie akademiese suksesse of mislukkings aan hul eie pogings toeskryf nie, maar aan invloede van buite. Byvoorbeeld, die student kan sê: "Die onderwyser wil my kry." Die student kan ook opmerk: 'Ek het geluk gehad, daarom het ek goed gevaar met die toets.'

    Ouers en onderwysers moet ook waaksaam wees as 'n student sorgelose foute maak omdat hy nie aandag gee aan sy opdrag of deur sy werk gaan nie. Hulle moet net so bekommerd wees as 'n kind maklik afgelei word tydens die klas en vergeet van die uitvoering van alledaagse take. 'N Student kan miskien sy huiswerk voltooi, maar herhaaldelik versuim om dit byvoorbeeld klas toe te bring.

    Bykomende oorsake vir kommer

    'N Aantal ander tekens is ook kommerwekkend. Praat met 'n onderwyser, berader of pediater as 'n student een van die volgende gedrag toon:

    • Sukkel om te leer of op nuwe plekke maklik verdwaal (het 'n slegte rigting)
    • Sukkel om take te voltooi of speletjies te speel wat vereis dat hy spoed of afstand beoordeel
    • Kan nie kaarte, grafieke of kaarte interpreteer nie
    • Kan nie na die onderwyser luister en terselfdertyd aantekeninge maak nie
    • Ontwikkel sy idees nie ten volle tydens skryfwerk nie. In sy skrywe kan besonderhede nie ontbreek nie, baie kort wees of onvoltooid lyk
    • Sukkel om basiese vermenigvuldigingsfeite te onthou en sukkel om meervoudige vermenigvuldiging te leer
    • Kan nie lang afdeling bemeester nie
    • Hou aan met morsige skryfwerk, met kruisings, ongelyke spasiëring, spelfoute, letteromgawes of probleme om op die lyn te bly
    • Organiseer sy tyd nie goed nie, of lyk nie of hy 'n goeie tyd het nie
    • Sukkel om vriendskappe te behou (maar nie noodwendig nie)
    • Kan nie realistiese sosiale of akademiese doelwitte stel nie
    • Sukkel om groepsdruk te hanteer om ander studente te vermy
    $config[ads_kvadrat] not found
    Die skep van begaafde kinders deur die natuur of koestering
    Hoe die basale leesinstruksieprogram werk